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 * **Paradigma:**Modelo de producción intelectual que son enseñados a los alumnos de una comunidad científica. (Kuhn, 1962). (Karina Cortes A01307854). Adicionalmente Kuhn define el paradigma como un conjunto de teorías, métodos, problemas de investigación, estándares de soluciones aceptadas, y valores que los miembros de una comunidad científica madura comparten y aceptan a través de su trabajo en un determinado momento. (edición Patty Cateriano A01309269)También, Kuhn plantea que la sociedad científica acumula insatisfacciones con las explicaciones y modelos que un paradigma utiliza para explicar la realidad, lo que desemboca en una crisis, luego de la cual el paradigma es reemplazado por otro que satisface mejor las necesidades y cuestionamientos de esa sociedad científica. De esa manera, el avance de la ciencia se da de manera no acumulativa, a través de revoluciones. Fernández-Cárdenas, J. M. (2009a). (Florencia Caucino A01312699) Tambien puede ser un modelo que incluye argumentos intelectuales que enseñan a quienes pertnecen a una comunidad cientñifica ó un grupo de teorías, métodos, problemas de investigación, soluciones aceptadas y valores que comparten los miembros de una comunidad científica y que son aceptados en un momento determinado. (Kuhn, 1962). (Aporte de Edilia Calderón_A01307853)


 * **Paradigma Conductista:**Asume que el aprendizaje está basado en la asociación de estímulos y respuesta. Uno de los iniciadores fue Iván Pavlov (1941), descubrió a principios de siglo pasado la posibilidad de generar una respuesta fisiológica a partir de un estímulo no fisiológico. //[Fernández-Cárdenas, J. M. (2009a)] (Editado por Gloria Luz Cruz Gurneros A01311342). Adicionalmente Skinner se enfocó en las conductas intencionales de interacción con el ambiente, a las cuales llamó operantes y están bajo el control de programas de reforzamiento. Karina Cortés. A 01307854. Desde el salon de clases// el enfoque conductista tiene aplicaciones en el diseño de programas de modificación de la conducta, basado en el reforzamiento de conductas aceptables o deseadas, ejemplos de estas conductas a reforzar serian terminar en tiempo y forma una tarea, pedir la palabra para hablar o poner atencion a la clase. (//Fernández-Cárdenas, J. M. 2009a)// (Editado por Fernando Bernardino Rendón A01310158). Es decir que es eficaz en el entrenamiento de conductas y habilidades específicas, lo que genera atomización de contenidos y habilidades curriculares y se limita la recursividad debido a su rigidez (Editado por Angélica María Cisneros A01307871). El paradigma conductista no deja de lado los procesos cognitivos como se piensa, sino que los considera como propios de la conducta de la persona y por lo tanto modificables y entrenables (Edición por Consuelo Calvo, A01309861). Otros Autores representativos del conductivismo son **John Watson** quien introdujo el término de conductivismo, **Edwin Guthrie** y su teoría de la contigüidad la cual considera las conexiones entre estímulos y respuestas como la base del proceso de aprendizaje y **Clark Hull** con la introducción de características organísmicas(Ormrond 2008 //Aprendizaje Humano)(// Aportación Juan Conde A01310459)

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 * **Paradigma cognoscitivo:** Se centra en los procesos cognoscitivos como la memoria, el pensamiento o la solución de problemas, podriamos definirlo como una secuencia de estados definidos por una cantidad limitada de información activa en la atención del sujeto, que corresponde a la representación mental de una situación específica almacenada en la memoria de trabajo, con estos principios Gágne desarrollo una teoría que consideraba los factores tanto internos como externos que afectaban el aprendizaje, a los cuales llamó “condiciones del aprendizaje”, estas incluyen la recepción y registro de información mediante los sentidos. (//Fernández-Cárdenas, J. M. 2009a)// (Fernando Bernardino Rendón A01310158).
 * **Paradigma Fenomenológico:** Paradigma de la investigación educativa. Este paradigma no intenta controlar ni predecir ni transformar el mundo. Su interés va dirigido a comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas, percepciones, creencias, motivaciones, intenciones y otras características no observables directamente. Se centra en la descripción y comprensión de lo que es único y particular del sujeto más que en lo generalizable (Valenzuela y Flores, 2011). (Aporte Edilia Calderón_A01307853)
 * **Paradigma Psicogenético:** De aucerdo a la teoría psicogenetica de Jean Peaget, es cuando el niño construye su propio aprendizaje. Interactuando con el ambiente, el niño construye estructuras internas que controlan su manera de pensar, y que evolucionan a lo largo de su infancia en un proceso de adaptación. Este proceso es crucial pues es considerado como el motor principal en las estructuras mentales que permiten al organismo adaptarse al ambiente, de ahí llegan dos mecanismos que permiten la adaptación: la asimilación y la acomodación. //[Fernández-Cárdenas, J. M. (2009a)]// //(Editado por Gloria Luz Cruz Gurneros A01311342).// Este paradigma se conoce con este nombre, porque explica la génesis (y desarrollo) de las estructuras cognoscitivas que son la base del desarrollo intelectual. En esta dirección, Piaget propuso la existencia de 4 estadios del desarrollo intelectual: periodo sensoriomotor, periodo preoperacional, periodo operacional concreto y estadio de operaciones formales. Según Piaget, todos los niños pasan por las mismas etapas de forma progresiva, aunque existan variaciones en cuanto a las edades(Fernández-Cárdenas, J. M., 2009a, p. 16). (Aportación de Olga Córdoba /A01308722).


 * **Paradigma Sociocultural**: El aprendizaje no es una construcción individual, sino que fundamentalmente se trata de un producto de la participación social vinculado al uso de herramientas culturales. (Fernández-Cárdenas, J. M. (2009a)) [Creado por Eduardo Cabrera Rodriguez A01307861]. Puedo añadir que este paradigma tiene en cuenta la apropiación de herramientas culturales en un contexto de participación social para mediar las actividades intelectuales y que contempla el lenguaje como una de las herramientas culturales más valoradas en una comunidad pues es una herramienta que ayuda a sus miembros a pensar juntos y desarrollar actividades conjuntas. Karina Cortés A01307854.
 * Describe “los procesos de participación en prácticas sociales y en el análisis del aprendizaje concebido como la apropiación y la obtención de maestría para el uso de herramientas culturales, donde el lenguaje desempeña un papel central como mediador en la construcción social del conocimiento” (Fernández, 2009a, pg. 34). (Aporte Edilia Calderón_A01307853). El aprendizaje se da con la interacción directa del individuo y su entorno. (//Aporte Olim Calixto - A01307949//) . Donde se utilizan diferentes artefactos, sistemas y procesos propio de la cultura donde se desarrolla la interacción entre los participantes buscando el afianzamiento en el proceso formativo empleado. (Editado por Jarold Diaz A01308868)

 * Es la construcción de aprendizaje desde la participación social del individuo en la solución de situaciones donde vincula creencias, herramientas y recursos del entorno; no es una práctica individual, sino flexible y enriquecida por el contexto social al tiempo que el lenguaje como canal de participación, permite desarrollar el aprendizaje como un todo del constructo social. Editado por: Jesus Calderón Tetla A01310693


 * **Participación guiada****:** Es la relación que se establece entre los docentes y los alumnos, donde el maestro guía el proceso de su estudiante, dándole apoyo progresivo según sus necesidades, permitiéndole solucionar problemas reales que a medida que el alumno progresa, el maestro va cediéndole mayor responsabilidad para que sus niveles de desarrollo se vuelvan reales. (Aporte de Edilia Calderón C._A01307853). El docente tiene en cuenta los artefactos culturales mediadores (valores sociales, instituciones culturales, instrumentos intelectuales) para la práctica pedagógica. (editado Angélica María Cisneros A01307871) Esta participación busca fortalecer los procesos pedagogicos de estudiantes y lograr que alcance los objetivos propuestos( Manuel Barrios Caballero A01307791)


 * **Participación Periférica Legítima:** Se refiere a las actividades, identidades, artefactos y comunidades de conocimiento y de práctica. Es el proceso por el cual los participantes pasan a formar parte de una comunidad de práctica.Mediante el proceso de llegar a participar plenamente en una práctica sociocultural, se activan las intenciones de aprender de una persona y se configura el significado del aprendizaje. (Lave y Wengeer, 1991 en Daniels, 2003). (Editado por: Tania Escudero, A01307848).


 * **PBL (Problem Based Learning)** Es una pedagogía centrada en el alumno en la cual los estudiantes aprenden acerca de un tema en el contexto de problemas complejos, multifacéticos y realistas. Los objetivos del PBL soy ayudar a los alumnos a desarrollar conocimientos flexibles, habilidades efectivas de solución de problemas, aprendizaje autodirigido, habilidades efectivas de colaboración y motivación intrínseca (Hmelo-Silver, 2004). Trabajando en grupos, los alumnos identifican lo que ya saben, lo que necesitan saber, y cómo y dónde acceder a nueva información que les puede indicar cómo solucionar el problema (Schmidt, 2011). (Aportación de Erika Carnero Gómez, A00738565)


 * **PDF (Formato de Documento Portable)**: es un formato de archivo gráfico basado en PortScript independiente de la plataforma; es una parte del programa Adobe Acrobat. El Acrobat puede convertir los documentos de sistema operativo DOS, Windows, UNIX o Macintosh en un formato de Documento Portable (PDF) que puede ser abierto en cualquier computadora que tenga instalado el Acrobat Reader. (Intel Educar para el Futuro 2006) Aportación de Gabriela Díaz Andrade A01310450. Entre algunas de las ventajas que ofrece este formato es que puede ser abierto en cualquier sistema operativo que tenga la capacidad de ver visualizar archivos de este tipo. Existen "impresoras" para Microsoft Office que guardan documentos de texto, hojas de cálculo o presentaciones en formato PDF, uno de los programas más populares para realizar este tipo de conversiones es PrimoPDF. (Añadido por Alfonso Fernández A01312561)

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 * **Pedagogìa: ---**Se concibe como la disciplina que estudia los procesos educativos y todo lo que esta implica. (Aporte por Olim Calixto - A01307949).
 * **Pixel:** es una abreviatura de elemento de imágenes. Un pixel es la unidad lógica de información visual más pequeña que puede usarse para elaborar una imagen. Los pixeles son los pequeñisimos cuadraditos que pueden observarse al agrandar la imagen. Cuantos más pixeles tiene una imagen, mejor resolución tiene. (Intel Educar para el Futuro 2006) Aportación de Gabriela Díaz Andrade A01310450


 * **Plataformas de Aplicaciones.**Las plataformas de aplicación son un elemento clave y muchas veces determinante en la selección de una herramienta ya que estas son la base sobre las que corren las aplicaciones, se habla básicamente de Lotus Notes y Microsoft como los dos grandes rivales. "//Originalmente publicado en Transferencia, año 15, No. 57, enero de 2002, pp 19-21. Gabriel Valerio//". Aporte de Carlos Manuel Figueroa Orejarena. A01314163

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 * **Plataformas Electrónicas de educación:** programas base que apoyan la organización y entrega de contenidos e instrucción de los cursos en el aprendizaje combinado, generalmente son adaptados a las necesidades de la Institución. (Aporte Angélica María Cisneros Moreno A01307871)
 * **Penetración general**. La tercera de las cinco etapas de la madurez de una innovación. En ella el crecimiento de los usuarios se incrementa rápidamente y alcanza cantidades muy grandes. El tipo de soporte que requiere incluye servicios de entrenamiento, como mesa de ayuda y soporte técnico (Alanís, 2010). [//Entrada iniciada por// //**Roberto Cardeña Ojeda**/ A01304556//].
 * Es t ambién conocida como Mayoría Tardía.(edición Patty Cateriano A01309269).// (Lo siento, pero tendré que eliminar este aporte, ya que la "penetración general es una etapa", "la mayoría" tardía es un grupo de personas) //

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 * **Personalizar.** Es dar a algo (un producto) un carácter personal, convertirlo en propio, por ejemplo las empresas personalizan la publicidad a quien va dirigida. (Aporte de Eliécer Calderón Abril_A01314155).
 * **Pioneros**. Personas que utilizan una innovación antes que los demás y disfrutan de ello por el simple hecho de explorar nuevos elementos. Este tipo de personas requieren muy poca asesoría y soporte técnico, consultan fuentes alternas y externas a las de la institución que proporciona la innovación y es común que posea conocimientos acerca la misma mayores que los especialistas del área de soporte de la empresa. Son las personas ideales para conformar áreas institucionales para el monitoreo y búsqueda de innovaciones útiles para una organización. Primero de los cinco tipos de usuarios de una innovación considerando la rapidez con que la adoptan (Alanís, 2010). [//Entrada iniciada por// //**Roberto Cardeña Ojeda**/ A01304556//]. Se calcula que el 2.5% de la población son pioneros (Howard, 1989). Ver también //Inicio// (editado por Patty Cateriano A01309269)


 * **Pizarrón electrónico:** Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección. (Editado por Nury Bonilla/A01305343)


 * **Pizarra digital interactiva (PDI)** : Sistema tecnológico, integrado por un computador, un videoproyector y una tableta digitalizadora inalámbrica, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo e interactuar con las imágenes proyectadas desde cualquier lugar del aula a través de la tableta. (Marques, 2008) Gloria Elena Enríquez Enríquez A01307773
 * ====Pantallas blancas integradas con un software como Enciclomedia que consta de una base de datos y recursos digitales al alcance de los maestros y los alumnos donde se desarrollan actividades participativas y prácticas del lenguaje comunicativo y social, mediado por herramientas digitales para una interacción del material grabado tanto individual y grupal que integra juegos, exposiciones y eventos comunicativos. //**Editado por: Jesus Calderon A01310693 **//====

Un podcast tiene que cumplir 3 requisitos: porque por lo general estos contenidos son actualizados por su autor". (Aporte de William Canro, A01307793) 4. Es la forma más fácil de transmitir la información y permanecer guardada por mucho tiempo alojada en la red, los podcast son una gran ayuda para la educación.(Aaporte Manuel Barrios Caballero A01307791)
 * **Podcast**: un podcast es como una suscripción a un blog hablado en la que recibimos los programas a través de Internet. Su contenido es tan diverso como la radio tradicional incluyendo noticias, cursos, documentales, música, debates, entrevistas, etc. Se puede usar un guion o hablar de forma improvisada. El término //podcast// surge como contracción de Public On Demand y broadcast (transmisión).
 * 1)** Audio y vídeo: los contenidos deben adoptar las formas de un programa de radio o tv y varía la calidad de la extensión dependiendo cada caso.
 * 2)** La posibilidad de descargar ese contenido.
 * 3)** La posibilidad de suscribirse a ese contenido y automatizar su descarga. Cuando denominamos podcast hacemos referencia a "un programa


 * **Podcasting:** se refiere a la acción de construir estos archivos de tipo sonoro. (Solano & Sánchez, 2010) [Aporte de Marisol Cuervo Joya A01308557]


 * ====**Podcast educativo:** medio didáctico que contiene un archivo sonoro, que ha sido creado a partir de una planificación didáctica con contenidos educativos, el cual puede ser desarrollado por docentes, alumnos, por empresas o instituciones. Este permite que el material esté disponible cuando se desee, así como el desarrollo de contenidos abiertos y difundir contenidos de forma simple. (Solano & Sánchez, 2010) [Aporte de Marisol Cuervo Joya A01308557]====


 * **POL (Problem Oriented Learning)** Es una estrategia que se enfoca en los problemas (de cualquier tipo) como un elemento constante de la vida. Este enfoque reconoce la importancia del desarrollo de estrategias cognitivas, metacognitivas y afectivas que sean efectivas en la resolución de problemas. POL consiste en dos corrientes: PCL (Problem Centered Learning), la cual se enfoca en el uso de problemas como mecanismos mediadores en el aprendizaje e instrucción. Y CPS (Complex Problem Solving) la cual se enfoca en una investigación de la naturaleza de los problemas en nuestros roles personales, profesionales y sociales, y la importancia de entender al aprendizaje como la necesidad de interactuar con situaciones problemáticas (Hmelo-Silver, 2007). (Aportación de Erika Carnero Gómez, A00738565)


 * **Póster virtual**: Es una combinación que puede incluir textos, elementos gráficos, imágenes, fotografías, colores, entre otros, con el objetivo de comunicar un mensaje llamando la atención del espectador; se utiliza para presentar un tema, para captar la atención del alumno, como recordatorio con diferentes finalidades o como proyecto de clase, el cual puede ser realizado por el profesor o por los propios alumnos. (Salinas 2010) (Clara Emilse Díaz Albino A01307850).

Entre los portales educativos de destacada presencia en América Latina se encuentran:
 * **Portal educativo:**Es una plataforma tecnológica que hace uso de estas aplicaciones (foro eléctronicos de discusión, servicio de mensajería, correo electrónico) para facilitar la comunicación y colaboración, y el acceso a recursos digitales. (Fernández, M. 2008) (Aporte Luz Dary Bravo - A01308548). Permiten integrar diversos recursos entre ellos textos, imágenes, sonidos y video. Con el avance y transición a la WEB 2.0, se puede encontrar acceso a herramientas variadas entre ellas redes sociales como facebook y twitter, canal de video youtube. Ejemplo: la red latinoamericana de portales educativos Relpe [] [Editado por Jarold Díaz A01308868]
 * Eduteka ( []).
 * ColombiaAprende ([]).
 * EducarChile ([])
 * Hay distintos tipos de portales educativos especializados en áreas específicas del conocimiento tales como matemáticas, informática educativa, física, etc. ( (Aporte de Elvis Espitia Milanés. A01307863)


 * **Portabilidad:** Se define como la característica que posee un sofware para ejecutarse en diferentes plataformas, el código fuente del software es capaz de reutilizarse en vez de crearse un nuevo código cuando el software pasa de una plataforma a otra. A mayor portabilidad menor es la dependencia del software con respecto a la plataforma. (pos. Rosalba Chávarro) También, puede definirse como //"la medida en la que una herramienta u objeto de aprendizaje puede ser usado en sistemas técnicos de gestión y administración de aprendizaje y/o contenido LMS y/o CMS diferentes (Collins, 1994)."// (Gertrudix Barrio, M., 2007). Generalmente, la portabilidad se relaciona con el uso de estándares de empaquetamiento, como el SCORM. (Aporte de Florenica Caucino A01312699)


 * Portabilidad.- Se dice al respecto que cuando las secuenciaciones de los objetos de aprendizaje se realizan bajo estándares de combinación, empaquetado y transferencia (IMS o SCORM) se permite su portabilidad, es decir, pueden ser reutilizados en su totalidad o en parte por cualquier otra comunidad educativa que trabaje con el mismo tipo de estándar, razón por la cual resulta imprescindible compartir sistemas de empaquetamiento generalizados para facilitar la portabilidad entre sistemas. (Aportación de Felipe de jesús Fernández Araujo A01309952)


 * ** Práctica: ** Acción significativa, situada en un contexto y abierta a la interpretación, que alguien ejecuta y que puede ser observable. En el marco de una cultura, las prácticas están íntimamente relacionadas con la cotidianidad y con las estructuras sociales en las que operan actores que les dan significado. Las prácticas hacen referencia a un individuo activo, por lo que forma parte de la construcción de su identidad personal. Reflejan un orden social y moral, y pemiten conocer las creencias y valores de quienes las realizan. Compartidas, permiten crear en el grupo una consciencia de identidad (Lacasa, 2002, p. 37-38). (Aporte de Olga Córdoba /A01308722).
 * Práctica comunicativa: actividad social mediada por el lenguaje, que refleja y reproduce los valores y conocimientos de la sociedad, y la interpretación de las reglas de intercambio social en un evento situado. Así, el aula puede entenderse como un escenario de práctica comunicativa, en la que se sociabilizan los aspectos fundamentales de las disciplinas académicas. ( Fernández-Cárdenas, J. M., 2008) (aporte de Florencia Caucino A01312699)
 * **Práctica Cotidiana**: actividad que realizan las personas, que puede ser objeto de observación por parte del investigador y de otras personas en un grupo social. Explora la actividad humana sin prescindir de las metas de quienes la llevan a cabo o del contexto cultural en el que se actualizan. Se considera una acción significativa, que está situada en un contexto y abierto a la interpretación, las prácticas cotidianas refleja o identifican un orden social y moral.(Aporte: Sandra Milena Espinoza, A01307775).


 * ** Práctica Educativa: ** Contexto social fundamental en el que tiene lugar la reproducción - producción cultural (Daniels, 2009) (Aportación Juan Conde A10310459). Un elemento importante de la práctica educativa es el juego de roles por el que el niño desarrolla conocimientos sobre costumbres y otras cosas que les podrán servir en el mundo real donde deberá seguir normas y reglas de comportamiento acordes a su comunidad (Editado por Consuelo Calvo, A01309861)


 * **Prácticas de socialización:** Variaciones culturales en las metas del desarrollo y en los medios disponibles para los niños y las niñas, tanto por lo que se refiere a su observación y participación en importantes actividades organizadas culturalmente, como en la forma de recibir instrucción acerca de una determinada actividad fuera del contexto en la que ésta se lleva a cabo habitualmente. (Lacasa, 2002, p.45).(Aporte: César Darío Calderón A01307792) ** Lacasa (2002), da entender que las prácticas sociales son las que llevan a los niños a formar parte de su comunidad como miembros de pleno derecho. Aportación de Edna Carmona A01308146 **
 * **Prácticas educativas:** Sistemas de representación, que generan valores y prácticas de crianza específicas que se hacen presentes en estructuras sociales de las que los más pequeños han de participar (Lacasa, 2002, p.45).(Aporte: César Darío Calderón A01307792).
 * **son prácticas que realizan los adultos y los niños aprenden por medio del ejemplo, como el ser educados en la competitividad, en realizar un oficio, etc., estas prácticas se caracterizan por generar socialización entre los miembros de una comunidad** . (Lacasa, 2002), (Aportación de Edna Carmona A01308146)


 * ====**Procesos de conversión y transferencia del conocimiento**. Generan, según López (2010) conocimientos de la siguiente forma: a) si el conocimiento se da mediante procesos de comunicación no verbales o intercambio de experiencias cotidianas, se denomina proceso de socialización tácito a tácito; b) cuando se codifica el conocimiento a un lenguaje comprensible que puede ser entendido por los demás de manera explicita se le denomina proceso de exteriorización tácito a explícito; c) cuando el conocimiento se da a partir de conocimientos exteriorizados previamente a través de los diversos procesos sociales de comunicación, difusión y sistematización, se denomina proceso de combinación y, d) cuando el conocimiento explícito se interpreta para su conversión en conocimiento tácito al recurrir a la experiencia practica, por lo cual recibe el nombre de proceso de interiorización explícito a tácito. (Editado por Felipe de Jesús Fernández Araujo A01309952)====
 * **Prolepsis**: es una comunicación donde está implícita una información que se puede ofrecer posteriormente se puede dar en la enseñanza recíproca y en muchas otras situaciones pedagógicas.(Daniels,2003,p162) (aporte Mary Vell Castellanos, A01314166).

Proyecto de aula: Estrategia pedagógica que incorpora actividades desde la pedagogía activa, interacciones docente alumnos, con la finalidad de solucionar problemas del contexto, mejorar desarrollo de pensamiento crítico y trabajar en equipo a partir de la construcción colectiva de conocimiento. (Cerda Gutiérrez, 2001) [Editado por Jarold Díaz A01308868]


 * **Psicogenético (//paradigma// )**. Das Gupta (1994) presenta a Piaget explicando que el principal supuesto de este paradigma es que el niño construye activamente su propio aprendizaje. Interactuando con el ambiente, el niño construye estructuras internas que controlan su manera de pensar, y que evolucionan a lo largo de la infancia en un proceso de adaptación. ( Fernández, 2009). [Aporte de Marcelo Díaz. A01307862]. Adicionalmente, este paradigma sugiere planear actividades que ayuden a los alumnos a desarrollar habilidades de experimentación, de proposición de hipótesis, etc con el objetivo de que vayan construyendo su propio conocimiento. Karina Cortés A01307854


 * **Psicología evolucionista**: este concepto hace referencia a la rama de la psicología que teoriza sobre el desarrollo, funcionamiento y los procesos que se producen en lo que a lo psicológico respecta, durante la vida de los individuos. En sus orígenes, tuvo fuerte influencia de la biología evolutiva y las teorías del evolucionismo darwiniana. No obstante, a través de aportes de diversos autores del paradigma relativista se han formulado diversos sistemas metodológicos para abordar sus fenómenos de estudio, con autonomía crítica respecto de ese modelo inicial (Spelke, 1994; Baillargeon y Graber, 1987; Jonson y Morton, 1991). Entre los elementos de análisis fundamente se encuentran el lenguaje, la cultura (paradigma sociocultural: Vygotsky), lo filogenético y lo ontogenético, la capacidad adaptativa o modulativa de la mente, características estructurales de roles influenciados por la especie (dimensión biológica y cultural), entre otros.

Bacáicoa Ganuza, Fernando. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y PSICOLOGÍA EVOLUCIONISTA. CLAVES PARA LA DISCUSIÓN. Revista de Psicodidáctica, vol. 11, núm. 1, 2006, pp. 109-131. Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea. España. Aporte por Milton César Bermúdez A01311400.

> > > > > > (Editado por Nury Bonilla/A01305343)
 * Panoramio:Es un sitio web dedicado a exhibir las fotografías de paisajes que los propios usuarios crean y georreferencian. Las imágenes que cumplen ciertos requisitos pueden ser vistas a través del software Google Earth. El objetivo de Panoramio es permitirle a los usuarios de este programa aprender más sobre una zona específica del mapa, observando las fotografías que otros usuarios han tomado ahí.[]

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 * **Podcast:** Es un feed de RSS en el que la difusión de la información se realiza a través de archivos de sonido en vez de texto escrito. Surge de la unión de los términos "iPod" (reproductor de audio portátil) y "broadcasting" (radiodifusión). (Editado por Nury Bonilla/A01305343)
 * El docente puede emplear esta herramienta para involucrar al estudiante en el contexto tecnológico, puede ser una lección entregada en formato de audio que el estudiante debe escuchar y luego socializar, existe la posibilidad de usarla haciendo que el aprendiz grabe un tema académico, para fortalecer la oralidad y la lectura, posteriormente se le entrega la guía para subir la actividad a algún servidor y poderlo abrir desde un blog. (Aporte de Edilia Calderón_A01307853)
 * **Premisa: ** Supuesto material, no necesariamente válido lógicamente, a partir del cual se infiere una conclusión (Diccionario Enciclopédico 1999, p. 819). (Editado por Eliécer Calderón Abril_A01314155)


 * **Present.ly:** Es otro servicio microblogging para empresas que intenta llevar a una empresa, una nueva forma de comunicación entre empleados, con características diferentes a las de otros medios como el correo electrónico o la mensajería instantánea.}


 * **Proceso de negociación de conocimiento: **es el proceso que permite la construcción de saberes de forma colectiva, es decir, en esta actividad el estudiante adquiere el conocimiento cuando puede interactuar con otros y expresar sus opiniones e inconvenientes para llegar a un consenso grupal. **( **Aporte de Yojan Bohórquez, A01308545)
 * **Plurk:** Es un servicio gratuito de creación de redes sociales y micro-blogging. Este servicio permite a los usuarios enviar actualizaciones (también conocida como plurks) a través de mensajes cortos o enlaces, que pueden ser de hasta 140 caracteres de longitud. Las actualizaciones se muestran en la página inicial del usuario mediante un calendario (timeline) que enumera todas las actualizaciones recibidas en orden cronológico, y se entregan a otros usuarios que se hayan inscrito para recibirlos. Los usuarios pueden responder a otros usuarios a través de la página web Plurk.com, por mensajería instantánea, o por mensajería de texto. (Editado por Nury Bonilla/A01305343)
 * **Quinta Dimensión:** Conjunto de escnarios educativos innovadores creados por Cole y colaboradores(1996) ,los alumnos tienen acceso a un salón con computadoras donde pueden escoger un programa de cómputo, los cuales forman parte de la microcultura que permite nuevas formas de participación y construcción de contextos de interacción alrededorvdevla computadora, diferentes de los tradicionales encontrados en un salón de clases.(Fernández-Cárdenas, J.M.(2009a)) (Aporte de Mary Vell Castellanos Cáceres A01314166). Fifth Dimension
 * **Quinta Dimensión:** Conjunto de escnarios educativos innovadores creados por Cole y colaboradores(1996) ,los alumnos tienen acceso a un salón con computadoras donde pueden escoger un programa de cómputo, los cuales forman parte de la microcultura que permite nuevas formas de participación y construcción de contextos de interacción alrededorvdevla computadora, diferentes de los tradicionales encontrados en un salón de clases.(Fernández-Cárdenas, J.M.(2009a)) (Aporte de Mary Vell Castellanos Cáceres A01314166). Fifth Dimension

Fernández-Cárdenas, J. M. (2009a)


 * R **
 * Radio Educativa: Es una herramienta cultural de gran importancia en el ámbito educativo siempre y cuando se implementebajo concepciones pedagógicas innovadoras que permitan laconstrucción social del conocimiento, por esto es lo que Burgos ( s.f) plantea refiriéndose a la radio que “su uso como elemento de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje en un modelo educativo bien definido”, lo que significa que los modelos definidos en los Proyectos Educativos Institucionales de cada escuela seránlos que guían el accionar del profesorado y de la institución para implementar formas de interacción social en los que se construyan relaciones y por supuesto conocimientos (aportación de Elvis Espitia milanés, A01307863)
 * Se puede decir que la herramienta de la radio educativa es un instrumento más fundamental que apoya los procesos de enseñanza y genera una nueva estrategia de aprendizaje en estudiantes de educación a distancia y virtual, de forma asíncrona y síncrona, en marcada de acuerdo a la aplicación que cada estudiante le dé al programa. Comentario Claudia Estupiñan A01308874.
 * **Radio en internet:** si esta se utiliza como un medio instruccional, puede posibilitarnos el diseño de ambientes de aprendizaje mediante la interacción social de cada uno de los participantes, ya que se integraría un estímulo auditivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje pudiendo así aprovechar la posibilidad que nos dan los medios de comunicación para generar retroalimentación. Burgos, J. (2007). ( Fernando Bernardino Rendon A01310158). De acuerdo a expertos en el tema la tecnología actual se encuentra mucho más desarrollada que las propuestas educativas en torno a la radio en Internet, esto pues significa un reto importante para la tecnología educativa. Además, desde el punto de vista tecnológico, la radio educativa en contextos virtuales combina de manera importante dos tecnologías como lo son la radio y la internet brindando amplias posibilidades de implementar propuestas pedagógicas de bajo costo pero de gran impacto social y cultural, ya que se puede llegar a diversas partes del mundo con contenidos de altas calidades académicas. Hoy día por estos medios comunidades marginales geográficamente tienen acceso de manera sincrónica o asincrónicas a conferencias o científicos que comparten sus saberes e investigaciones por este tipo de canales. (Aporte de Elvis Espitia Milanés, A01307863)


 * **Radio Interactiva**: Técnica que promueve la atención activa en los oyentes mediante los programas educativos de radio (Norman, 1993) (Aportación Juan Conde A01310459). Promueve un roll activo en el roceso de enseñanza aprendizaje e incentiva al oyente hacia un proceso de atención activa.(Burgos,2007,p.249) Aporte Mary Vell Castellanos ,A01314166). La radio interactiva a través de internet ofrece un elemento de apoyo en el proceso de tutoría en educación a distancia. (Burgos, 2007) (Aporte de Luz Dary Bravo - A01308548). Representa una estrategia educativa que ha llamado la atención de diversos organismos internacionales debido a sus amplias posibilidades de instrumentar opciones de bajo presupuesto y con alto impacto en comunidades marginadas, a fin de apoyar a países en vías de desarrollo en su esfuerzo por mejorar los niveles de educación en la población (Burgos, 2007, p. 249). (Aporte de olga Córdoba R. / A01308722).


 * Radio chat ofrece información, música, entrevistas debates es un servicio en vivo que transmite por la web y a la vez permite la oportunidad de comunicarse con sus locutores y demás participantes en tiempo real por medio de chat.(post. Rosalba Chavarro)

> Este sistema permite generar un diálogo sincrónico entre ambas partes, con la ventaja de permitir que el emisor no cese su presentación oral, la cual resulta un fuerte estímulo para el escucha que se encuentra activo y motivado. Esta situación bidireccional favorece la asimilación de los contenidos tratados, lo que la convierte en radio interactiva.(aporte, Marcelo Díaz, A010307862) > > a) Contenidos de aprendizaje (//Learning Content//): cursos completos, materiales de cursos y módulos con contenido, objetos de aprendizaje y artículos de revistas. > b) Herramientas (//Tools//): software para apoyar el desarrollo, entrega, uso y reutilización del contenido de aprendizaje abierto, incluyendo la búsqueda y organización de contenido, plataformas de aprendizaje virtual (on-line), herramientas de desarrollo de contenido y comunidades de aprendizaje virtual. > c) Recursos de implementación (//Implementation Resources//): licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales, principios de diseño de las buenas prácticas y localización de los contenidos. (Hylén, 2006 en Frías-Navarro, 2010). (Editado por William Canro, A01307793) > L os recursos digitales facilitan el almacenamiento, la organización y la recuperación de enormes cantidades de datos". (aportación de Elvis Espitia Milanés, A01307863)
 * El RadioChat se resume a una combinación de la radio y el chat vía internet, donde se establece una relación bidireccional entre el emisor y los receptores.
 * **Radio-Chat.-**Tecnología de trasmisión de audio por parte de los catedráticos a sus alumnos y que permite retroalimentar por medio de mensajes de texto.Editado por Jaime Fernández Haddad/A01312589.
 * **REA (Recursos Educativos Abiertos)**: Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de domino público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor. EDUTEKA. Recursos educativos abiertos (REA). Recuperado el 26 de febrero de 2012 en [| http://www.eduteka.org/OER.php] (Edgar Rafael Ferrer Penagos A01311836)
 * **Recursos Educativos Abiertos (REA)**: materiales digitalizados ofrecidos libre y abiertamente a educadores, estudiantes y otros agentes educativos para su uso y reutilización en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Los Recursos Educativos Abiertos incluyen:
 * Recurso Digital:Un recurso digital es cualquier tipo de información que se encuentra almacenada en formato digital. De acuerdo con una definición formal en Colombia Aprende citando al ISBD (ER) (1997), "entendemos por recurso digital todo material codificado para ser manipulado por una computadora y consultado de manera directa o por acceso electrónico remoto.

> de acuerdo con Acuña, A. (2008), Creado por: Jesús Calderón Tetla A01310693
 * **Recursos innovadores:**considerados los software programáticos, herramientas digitales en programadores como Jclic, skratch, sketchup y Cmaptools, fundamentales para clases instruccionales sin red de internet al tiempo que se consideran el Blog, Wiki, Chat, Foros y redes sociales en los escenarios con conexión a la web; posibilitan una estrategia dinámica y creativa para el trabajo colaborativo de clase.
 * Los recursos son las herramientas con las que se cuenta, los inovaciones son las cosas nuevas que no se conocian o no se usaban, ciertamente recursos inovadores vienen a ser parte de la tecnologia pero en muchas ocaciones tambien se refiere a tecnicas y estrrategias de desarrollo como juegos, como actividades fuera de clase donde se permita aprender de forma diferente (EDITADO. Aurelio Díaz Galarza / A01312149)

López Falconi (2010). (Editado por Claudia Cifuentes A01312362)
 * Los grupos formales e informales crean **Redes** que se mueven y adaptan en forma rápida para lograr que el trabajo se realice, de acuerdo a Krack-hardt y Hanson (1993), estas redes son de tres tipos:
 * 1) **Redes de Asesoramiento**: que presentan alos principales actores de la organización de los que dependen los demás pra resolver los problemas y brindar información técnica.
 * 2) **Redes de Confianza**: que revelan quienes comparten información delicada y se respaldan mutuamente en una situación de crisis.
 * 3) **Redes de Comunicación:** que ponen de manifiesto cuáles son los empleados que hablan regularmente sobre cuestiones de trabajo.
 * **Redundancia:** Es cuando se vuelve repetitivo un elemento dentro de un mensaje, también se puede definir como el proceso de comunicación que garantiza el éxito en la transmisión y repción efectiva del mensaje.(Burgos, 2007). (Aporte de Edna Carmona A01308146).
 * **Referencialidad Discursiva**: indica métodos para investigar los actos de comunicación, trata cuestiones relacionadas con la presencia/accesibilidad del escritor/lector en el texto y con la referencia a personajes cuya presencia se presupone en el texto.(Daniels,2003,p 120) ( Editado Mary Vell Castellanos, A01314166)


 * **Reusabilidad**: Cualidad que nos indica que partes del programa (en este caso objetos) pueden ser reutilizados en la confección de otros programas. Ello implica que los objetos definidos en un programa pueden ser extraídos del mismo e implantados en otro sin tener que realizar modificaciones importantes en el código del objeto. El objeto final es que el programador construya una librería de objetos que le permita realizar programas basándose en la técnica de cortar y pegar. Esta extrae (corta) código de otras aplicaciones ya realizadas y las implementa (pega) en la aplicación a realizar donde, tras algunos retoques, la nueva aplicación estará lista para funcionar. Como podrá observar el concepto de reusabilidad, permite reducir el tiempo de realización, ganando en claridad, mantenibilidad y productividad. (Rosalba Chávarro Claros). La reusabilidad también implica que el mismo objeto o programa puede ser utilizado en la optimización de su propio proceso de producción y en su perfeccionamiento. (Edición de Consuelo Calvo S. A01309861)
 * **Reusabilidad:** tambien es la capacidad que tiene un objeto digital educativo (ODE) de poder ser utilizado una y otra vez depende de si éste cumple con ciertas normas y estándares establecidos que permiten que el objeto sea puesto en uso de nuevo. Para esto se debe crear un catálogo amplio y con gran variedad de contenidos y materiales que se puedan compartir pública y gratuitamente en la red en cuanto a sus aspectos didácticos, tecnológicos y legales. Parte de la capacidad de reusabilidad radica en que cada ODE esté basado en modelos constructivos abiertos, herramientas educativas de autor, o herramientas libres para la creación de recursos educativos reutilizables y hasta los productos presentados de forma global por área y nivel educativo que puedan ser modificados y adaptados a las necesidades de cualquier usuario. (Aporte Edilia Calderon C. A01307853)
 * **Redes de colaboración:** es aquel espacio en el que convergen diversas personas como estudiantes, docentes, investigadores, los cuales usan medios electrónicos, compartiendo tiempo y el ciberespacio (apoyado del texto Heredia 2010. Marisol Cuervo Joya /Matrícula: A01308557)
 * **Redes Escolares**:Son aquellas que promueven el desarrollo de sociedades del conocimiento, a través de la conexión de escuelas a la Internet, la cual fomenta la interacción entre estudiantes, maestros y escuelas, para compartir información y recursos, con el fin de apoyar el aprendizaje en entornos de red. (UNESCO, citado por Fernandez, J. 2008 ) [Creado por Eduardo Cabrera Rodriguez: A01307861]. Las actividades y objetivos de estas redes pueden ser el desarrollo profesional docente, la participación en proyectos colaborativos entre escuela, grupos de discusión, la experimentación y difusión de prácticas educativas (Muñoz, 2008) [Aporte de Nicanor Barrera Montaño A01310103]


 * **Redes Sociales Asíncronas**: Las herramientas de comunicación asíncrona, se caracterizan por ser un medio “no intrusivo" (es decir, el que recibe el mensaje decide cuando leerlo o responderlo), otra característica y la más importante es que está inscrita en la plataforma que se conoce como web 2.0. Aquí se discuten y comparten búsquedas en las que se tengan intereses comunes. Cada vez más los estudiantes están enormemente interesados en espacios sociales en los que pueden compartir información sobre sí mismos, descubrir lo que piensan otros sobre asuntos que a ellos les interesan, e intercambiar mensajes con nuevos amigos. (Etce, 2009) [Creado por Eduardo Cabrera Rodriguez: A01307861].

> Repertorio compartido:conjunto de recursos compartidos de una comunidad para destacar, por un lado, su caráter ensayado, y por otro, su disponibilidad para el posterior compromiso en la práctica. El repertorio de una prácticacombina dos características que le permiten convertirse en un recurso para la negociación de significado: refleja una historia de compromiso mutuo y sigue siendo intrínsecamente ambiguo. (Frenández Cárdenas,J 2001 p 111) (Evelyn Castro A01312696) > "//Originalmente publicado en Transferencia, año 15, No. 57, enero de 2002, pp 19-21. Gabriel Valerio//". Aporte de Carlos Manuel Figueroa Orejarena. A01314163
 * **Redundancia:** hace referencia a la repetición de "elementos clave o relevantes dentro del mensaje original", con le fin de reducir o evitar la pérdida de información. Resulta de gran importancia para el mensaje radial, al aprovechar el estímulo auditivo para solventar los momentos de distracción del escucha o problemas de la emisión. [Creado por Marcelo Díaz, A01307862].
 * **Relaciones mutuas:** Son las relaciones basadas en el compromiso mutuo y que son establecidas por las personas que integran una comunidad de práctica. Wenger, E. (2001).Jaime Fernández Haddad/A01312589.
 * **Repositorios de Almacenamiento**. En esta categoría de tecnologías se ubican a todos los medios de almacenamiento de información comúnmente encontrados con el nombre de bases de datos, bases de conocimiento e incluso datawarehouses. Estos elementos sirven como bodegas de almacenamiento de información, el almacenamiento no es por si mismo lo principal de estos repositorios sino su explotamiento.
 * **Reuven Feuersstein**: Su trabajo sobre “ educación cognitiva” se caracteriza por su naturaleza abstracta. Representa uno de los muchos intentos realizados de identificar y analizar los aspectos de la formación o empleando su propia expresión de la “experiencia del aprendizaje mediado”, que se pueden proporcionar en un entorno descotextualizado a quienes no han adquirido orientaciones y aptitudes específicas mediante su propia experiencia cotidiana. (Daniels, 2003 P.146). Editado Mary Vell Castellanos C,A01314166


 * **Rezagados**. Grupo de personas que en el orden temporal, adoptan al último una innovación. Este grupo espera a que la innovación sea ampliamente probada o que sean forzados a adoptarla. El último de los cinco tipos de usuarios de una innovación considerando la rapidez con que la adoptan (Alanís, 2010). [//Entrada iniciada por **Roberto Cardeña Ojeda**/ A01304556]//. Existen individuos de este grupo que nunca adoptan la innovación, lo cual siempre va a ser normal (Editado por Angélica María Cisneros Moreno A01307871)


 * ** Recurso multimedia: ** Es el conjunto de técnicas y productos que permiten la utilización simultánea e interactiva de varios modos de representación de la información (textos, sonidos, imágenes fijas o animadas) (Mayer, 2001 Aporte Katrerine C. A01308550).
 * **// Relación entre instrumento y desarrollo: //** Sistemas de relaciones entre individuos históricamente condicionados y sus entornos más próximos organizados culturalmente. Es la instrucción la que activa y pone en funcionamiento los procesos de desarrollo, por lo que la zona de desarrollo próximo está determinada no sólo por el nivel de desarrollo del sujeto sino por la forma de instrucción aplicada. Ejemplo: El hombre evoluciona a lo largo de la vida y esos cambios están inmersos en los procesos culturales ocupando un lugar privilegiado el lenguaje en relación con el contexto social que lo hace posible como elemento mediador entre la actividad humana y el entorno. Cuando un niño identifica el círculo como figura geométrica, al ver otras figuras también las llamará círculo, al recibir una instrucción en la que se le indica que existen diversas figuras geométricas, lo ayudará al reconocimiento de las mismas. (Omar Figueroa Castelar, A01310500)


 * **Ritmos de Aprendizaje:** es la capacidad que tiene cada persona de aprender de forma rápida o lenta un contenido. Se vincula con los siguientes factores: edad, madurez psicológica, motivación, nutrición, condición neurológica, etc. [//Editado por// Angélica María Cisneros Moreno A01307871 ].

La mezcla entre aprendizaje presencial y aprendizaje en línea utilizado en el aula en un colegio o escuela permite que cada alumno avance y se desarrolle en su propio **ritmo de aprendizaje.** (Evelyn Castro A01312696)

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 * **RSS:** es parte de la familia de los formatos XML desarrollado específicamente para todo tipo de sitios que se actualicen con frecuencia y por medio del cual se puede compartir la información y usarla en otros sitios web o programas. A esto se le conoce como redifusión o sindicación. //**Aparte extractado del libro de Ortiz de Z, T. A. Manual de uso del blog en la empresa, cómo prosperar en la sociedad de la conversación.** (Carlos Manuel Figueroa Orejarena A01314163)//

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 * **Semiótica**: Se llama semiótica a la disciplina que estudia los signos en general, la semítica se subdivide en tres ramas que son: La sintaxis, la semántica y la pragmática. (Colegio24hs, 2004) //[Primer aporte por Victor Manuel Bohórquez A01314266 ]//
 * desde la perpectica educativa será: interacción y co-construccion del pensamiento apoyada de herramientas, estímulos y respuestas determinadas ante situaciones reales del conocimiento, en este sentido, el funcionamiento del pensamiento, destinada a explicar cómo el ser humano interpreta el entorno, crea conocimiento y lo comparte en actividades comunicativas, de interacción secuencial y con el diseño de actividades creativas significativas de cualquier disciplina considerando posiciones sociales y aspectos culturales del lenguaje. Editado por: Jesús Calderón A01310693
 * Secuencia didáctica:** compuesta por objetos de aprendizaje y orientada a objetivos didácticos propios. (Jorge Eliecer Chavarro Claros). La secuencia didáctica permite llevar una organización clara y lógica acerca de los contenidos y recursos que serán utilizados en el proceso de formación integral de los individuos. Complementado por Tania Escudero, A01307848)

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 * **SEO****:** “Search Engine Optimization” en inglés. Su traducción al español es Optimización para Motores de Búsqueda. Es el proceso de modificación y análisis de las páginas Web para conseguir posicionar dicha página en los puestos más altos dentro de ecuenclos mayores buscadores. El análisis es amplio, ya que incluye títulos etiquetas o tags, códigos y diseño de la Web. En español las siglas SEO han llegado a referir a las personas que realizan este tipo de trabajo. Aparte extractado del libro Marketing, Internet y Empresa. Manual de introducción al marketing y la publicidad online. Comunidad de Madrid. Madrid comunidad virtual. //(Carlos Manuel Figueroa Orejarena A01314163)//
 * **Signo**: Instrumento de mediación de la actividad psicológica. El signo está internamente orientado y permite el dominio de la persona misma. (Lacasa, Pilar, 2001) (Aporte de Tania Escudero A01307848). Los signos o símbolos, estucturados en sistemas, permiten la acciones humanas, por ejemplo el lenguaje, los números y las medidas (Fernández-Cárdenas, 2009b, p. 23-24). (Aporte de Olga Córdoba / A01308722). Los signos tienen un significado especial para diferentes grupos de personas que orientan sus pensamiento e ideas a partir de éstos. (Edición de Consuelo Calvo S, A01309861). Desde la aparición del estructuralismo, el signo lingüístico, también llamado signo verbal, ha sido la unidad lingüístico por excelencia. De acuerdo con F. Saussure, el signo lingüístico es una entidad síquica de dos caras: un significado y un significante. El signo es la unidad de expresión generada por la interconexión, o presencia simultánea, de una expresión que apunta o señala un contenido. (Alcaráz y Martinez, 1997) (Aporte de Olga Córdoba / A01308722).
 * **Sincronía**: Tipo de interacción instantanea, en el momento en que se da, puede ser en un espacio y tiempo específico. Las relaciones cara a cara son la característica básica. //[Aportación de Nicanor Barrera Montaño A01310103]//.
 * **Sistemas de actividad humana:** son los sistemas de relaciones entre individuos históricamente condicionados y sus entornos más próximos organizados culturalmente. Constituyen la unidad de análisis para estudiar la conducta (Lacasa, 2002, p. 3). (Aporte de Olga Córdoba/ A01308722). Pasan por ciclos relativamente largos de transformaciones cualitativas.(Daniels, 2003,p.136) aporte Mary Vell Castellanos,AO1314166. Resultado de un proceso colectivo de negociación, que la definen los participantes y que crea entre ellos una relación de responsabilidad mutua. Lacasa (2002), (aportación de Edna Carmona, A01308146).
 * Es una unidad de análisis para estudiar la conducta humana, que representa el conjunto de relaciones existentes entre un grupo de individuos histórica, moral y culturalmente condicionados, en un contexto determinado, que tienen como objetivo transformar la realidad. (post.Rosalba Chavarro)
 * **Sistemas culturales**: sistemas de significados que dan la base a la cultura, y que dependen de las condiciones materiales en las cuales la misma se genera. Tienen una función representacional, una función constructiva, una función directiva y una función evocativa (Lacasa, P., 2002) (Florencia Caucino A01312699)
 * **Situated Learning. (Aprendizaje Situado).** Según Lave y Wenger, se define como el proceso de pertenecer a una Comunidad de Práctica. El nivel de interacción que se de en la comunidad de práctica, influenciará la rapidez con que un miembro adquiera total participación. (Aportado por Alfonso Fernández Arregocés, A01312561)
 * **Smartphone**: Traducción al inglés de "teléfono inteligente". Es un teléfono móvil construido sobre una plataforma de informática (Sistema Operativo) más la capacidad de computación avanzada (navegación por Internet, lectura de correo electrónico, apertura de archivos adjuntos) y conectividad de un teléfono movil. Se tiene la posibilidad de instalar nuevas aplicaciones para usos determinados. El término «inteligente» hace referencia a la capacidad de usarse como un computador de bolsillo, llegando incluso a reemplazar a un computador personal en algunos casos. (Aporte de Héctor Fernández Méndez, A01309482). Tomado de Wikipedia. La enciclopedia libre. Teléfonos inteligentes
 * En la actualidad existen 3 sistemas operativos principales en el mercado de teléfonos inteligentes: Android. Diseñado por Google, se basa en la idea del Código Abierto, compañías como Samsung, Motorola, LG y HTC producen teléfonos basados en este sistema. iOS. Creado por Apple, es el sistema operativo utilizado por el iPhone, iPad y iPod. Apple es la única compañía que vende dispositivos basados en este sistema. Windows Phone 7, creado por Microsoft. Representa la intención de recuperar el terreno que la compañía había ganado con las versiones 6.x de Windows Mobile. (Agregado por Alfonso Fernández A01312561)


 * **Socialización:** constituye las muestras de interacción (abiertas y encubiertas) para un novato en las formas esperadas de sentir, pensar y actuar. Las interacciones sociales en sí mismas son contextos socioculturales y a través de la participación, los niños aprehenden herramientas y conocimiento desarrollando competencias, mientras se involucran activamente en actividades sociales y diálogos (traducción libre de "interactional display (covert or overt) to a novice of expected ways of feeling, thinking and acting. Social interactions themselves are sociocultural contexts and through participation children appropriate tools and knowledge gaining competence while actively engaging in social activities and dialogues" (Schieffelin & Ochs, 1986, p. 2) (como se cita en Fernández-Cárdenas, 2010, p. 174). (Aporte de Olga Córdoba R. /A01308722).

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 * **Sociedad de la formación:** Sociedad saturada de información, impregnada de ciencia y técnica, abierta sobre el mundo, caracterizada por la diversidad de situaciones individuales, marcada por la variedad de sus ritmos, una sociedad ávida de capacidades en perpetua renovación. (Ramírez, M. 2007) [Aportación de Nicanor Barrera Montaño A01310103]
 * también podría ser el progreso de las comunicaciones y el auge de la sociedad de la información ha provocado una carrera tecnológica sin precedentes, motivada por el deseo de dominar el mundo de la comunicación. El ganador de esta carrera está siendo Estados Unidos, pero todos los países desarrollados siguen invirtiendo enormes sumas en este campo.(editado por Eliécer_A01314155).
 * **Software educativo**:“Un software educativo constituye una evidencia del impacto de la tecnología en la educación pues es la más reciente herramienta didáctica útil para el estudiante y profesor convirtiéndose en una alternativa válida para ofrecer al usuario un ambiente propicio para la construcción del conocimiento” (Castellanos, s.f. Omar Figueroa Castelar A01310500)
 * **Soporte:** asistencia técnica hardware o software que permite resolver dudas, problemas e instruir a los usuarios mientras hacen uso de la tecnología implementada, puede ser personal o grupal dependiendo de la fase en la que se encuentre la implementación de la innovación tecnológica. (Aporte Angélica María Cisneros Moreno A01307871)


 * **Subjetividad**: atributo de la percepción basada en el punto de vista particular del individuo, lo cual le confiere una influencia que parte de las necesidades, intereses y motivaciones de cada sujeto. Considerada desde el punto de vista de los objetos de aprendizaje (OA), la subjetividad es la cualidad que permite al sujeto acceder a ellos y emplearlos según sus propias prioridades y haciendo uso de su autonomía. Desde este punto de vista, los OA bien diseñados responden a las modernas teorías de actividad al considerar la influencia cultural del individuo y al integrarla en su contenido, actividades y procesos internos, para acercarse de este modo a las verdaderas necesidades e intereses de cada sujeto (Ramírez, 2007). [Entrada iniciada por **Roberto Cardeña Ojeda**/ A01304556]. La subjetividad cumple con la función cognoscitiva de la construcción de la realidad, a partir de un proceso de adquisición de conocimiento desde una perspectivas particulares en relación con la de las personas que nos rodeen (Patiño-Garzón & Rojas-Betancur, 2009). [Editado por //Victor Manuel Bohórquez A01314266]//


 * **Supra-individual: E**stá más alla de lo individual, una idea que no puede ser aplicada solo por una persona, sino que para ello se requiere la particpacion de otros. (Wendy Espinosa A01311510)

> Originalmente fueron diseñadas como herrameintas de lectura para los e-books o libros en formato digital pdf, luego se fueron perfeccionanado hasta convertirse en computadores portátiles de solo una pantalla táctil con todas las funciones del caso. Aporte de Claudia Lucia Cifuentes Del Rio A01312362. Las tabletas (//tablets//) cuentan con teclado en pantalla para ingresar texto, pero gracias a la tecnología Bluetooth, se pueden conectar dispositivos de entrada externos como teclados físicos o ratones. Esto facilita la utilización de la tableta como computador y agiliza su operación. (Agregado por Alfonso Fernández A01312561)
 * **Tableta:** tipo de computadora portátil que se utiliza por medio de un apantalla táctil que puede ser operada con los dedos o con una pluma Stylus. Algunos modelos de tabletas cuentan con un teclado virtual, puertos USB y conexión a Bluetooth. (Aporte de Consuelo Calvo Soux, A01309861)
 * **Teacher Tube:** Sitio en internet orientado al ambito académico, gratuita, similar a Youtube, lanzado el 6 de marzo del 2007. Es una red colaborativa con amplio material didáctico. Los docentes utilizan esta herramienta como un apoyo util para sus clases. Se puede subir videos, tutoriales. (Instituto tecnológicos y de estudios superiores de Monterrey (2008) ) [Aporte de Luz Dary Bravo Cisneros - A01308548] En la base de datos de Teacher Tube, se encuentra una gran variedad de archivos con fines educativos, en formato de audio, video y fotografía, que se pueden utilizar en las páginas personales, ya sea copiando su código HTML o descargándolos directamente. (Aporte de Lizbeth Chaparro, A01308551)

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 * **Tecnología**: Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento prático del conocimiento científico. (Real Academia Español, 2005) (Aportación Juan Conde A01310459).
 * Proceso mediante el cual las personas operan herramientas para cambiar, manipular y controlar el ambiente (Britanica, 2005)(AportaciónJuan Conde A01310459)
 * La tecnología es factible de cambios, los problemas de la sociedad podrán ser diferentes, sin embargo, las personas, sus necesidades y satisfacciones siguen siendo las mismas, consecuentemente, como afirma Alanis (2007) se debe asegurar que el mundo en que nos desenvolvemos adquiera la forma deseada a través del arduo trabajo y el constante análisis de los cambios que ocurren y sus efectos en la sociedad. (aporte de Felipe de Jesus Fernández Araujo).
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Alanís (2007) deja ver algunas predicciones positivas acerca del devenir de la tecnología, y la mayoría apunta a beneficiar a sus usuarios, ya sea por la generalización de su uso, o por el incremento en su poder, capacidad, rapidez para desarrollar operaciones, flexibilidad para adaptarse a diversos requerimientos o por la reducción de su costo. Pero juntamente con los anteriores beneficios, también se incrementarán los riesgos que correrán quienes las empleen, como la posibilidad de robos de datos e información guardada en algún dispositivo electrónico, la vulnerabilidad a fallas críticas de un sistema computacional o la pérdida de privacidad, por el manejo inadecuado que se pueda hacer de la información sustraída. [Aporte de **Roberto Cardeña Ojed**a, A01304556].
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Como actividad del hombre, permite solucionar problemas y satisfacer necesidades individuales y grupales buscando la transformación del entorno natural y urbano usando de forma creativa y crítica recursos y conocimientos (MEN y Ascofade, 2008). [Editado por Jarold Díaz A01308868]
 * **Tecnología Aplicada a la Educación**: Conjunto de teorías y de técnicas que permiten ofrecer un proceso mediante el cual se pueden operar herramientas, cambiar, manipular, y controlar un ambiente de aprendizaje (Burgos 2004)(Aportación Juan Conde A01310459)


 * **Tecnología de salida (obsoleta):** Valoración de tecnología aplicada en sectores empresariales y distintos sectores industriales, cuyo uso innovador pueda ofrecer valor agregado en el sector educativo: Su adopción se concibe como una "Acción propositiva". (Aporte Adriana Curiel, A01311695)

> "La Tecnología Educativa es una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje, en términos de objetivos específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación que, aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos, instrumentales y ambientales, conduzca a una educación eficaz" (INCIE, 1976). Aporte Claudia Estupiñan A01308874.
 * **Tecnología Educativa:** Modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos como forma de obtener una más efectiva educación. (UNESCO, Citado por Marqués, 1999) (Aportación Juan Conde A01310459) Según Bates (1996) que es citado por Salinas (2010) establece cuatro razones para usarla: mejora el acceso a la educación y capacitación, la calidad del aprendizaje, el costo-eficiencia de educación y reducir costos educativos. (Bates, p. 295 1996). [Aporte de Marisol Cuervo Joya A01308557]
 * “(La TE)... puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y acompañantes de conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales" (Gagne, 1968, p. 6).
 * **La Tecnologìa Educativa** es tambien una disciplina de la didáctica y organización escolar que ha sido definida de diversas formas, desde una concepción simple que la asemeja con la mera incorporación de medios audiovisuales a la enseñanza, hasta posiciones globales que la asemejan con el diseño global de la instrucción. En nuestro contexto adquiere sentido su conceptualización como el diseño de situaciones mediadas de aprendizaje (//Editado por Omar Darìo Estupiñàn Hernàndez_A01312512)//

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 * **Tecnología emergente o de vanguardia:** Con el fin de innovar con propuestas radicales o transformadoras que impacten significativamente y positivamente la forma de ofrecer educación a distancia. Su adopción se concibe como una "Acción proactiva". (Aporte Adriana Curiel, A01311695)


 * **Tecnología madura o reconocida (probada):** Adopción tardía de tecnología probada en el sector educativo para mantener la competitividad, así como para ofrecer un nivel de servicio en demanda. Su adopción se concibe como una "Acción reactiva". (Aporte Adriana Curiel, A01311695)
 * **Tecnología móvil**. Todo tipo de aparato que facilitan la comunicación del usuario independientente del lugar donde de encuentre (Aportación Juan Conde A01310459).
 * Estos dispositivos permiten navegar por internet y tener acceso a diversas plataformas en donde se posibilita la participación en blogs, foros, tener información de últimos acontecimientos y avisos, chat, envío de documentos… entre otros, facilitando el acceso al usuario en escenarios educativos. ( Aporte de Marisol Cuervo Joya A01308557)
 * Es una opción que se puede explorar no solo para estar en línea con la tendencia mundial en cuanto a soluciones, sino para agilizar entre otras cosas la toma de decisiones en tiempo real y un mejor desempeño general. (Castellanos, C. 2004) (Clara Emilse Díaz Albino A01307850).


 * **Teoría de la actividad de la primera generación**: artefacto mediador y de acción orientada al objeto. Unión del sujeto con el objetivo por medio de instrumentos (Aporte de Edilia Calderón C._A01307853)
 * **Teoría de la actividad de primera generación**: enfoque posvygotskiano que define la acción mediada como la relación de los actores y sus objetivos, con los resultados obtenidos, mediante el uso de instrumentos o medios mediadores. Prioriza el estudio del sujeto. Establece que la transformación del objeto/objetivo es lo que conduce a la integración de los elementos del sistema de actividad. (Daniels, 2003) (Aporte de Lizbeth Chaparro, A01308551)
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: medium;">La teoría de la actividad de primera generación se fundamenta en la "idea vygotskyana de mediación cultural, concibiéndose a toda acción humana mediada por instrumentos y orientada hacia determinados objetos" (Lapirra, 2008), en este sentido, puede considerarse la t eoría de la actividad de primera generación como el acto mediado por instrumentos y motivados a la obtención de resultados. <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: medium;"> (Aporte de Elvis Espitia Milanés, A01307863)
 * **Teoría de la Actividad de la segunda generación:**Está centrada en la interrelación entre el individuo y la comunida.(Aporte de Edilia Calderón C._A01307853). En esta teoría de la actividad de segunda generación el centro de la actividad humana es el desarrollo de interrelaciones del individuo con el colectivo, con su comunidad (Elvis Espitia Milanés, A01307863)
 * Teoría de la actividad 3º generación:Desarrolla instrumentos de diálogo buscando ampliar instrumentos conceptuales.(Aporte de Edilia Calderón C._A01307853). La Teoría de la actividad de tercera generación centra la actividad humana en una constante negociación y dialogo entre redes interactuantes (Elvis Espitia Milanés, A01307863)
 * Teoría de la actividad 3º generación:Desarrolla instrumentos de diálogo buscando ampliar instrumentos conceptuales.(Aporte de Edilia Calderón C._A01307853). La Teoría de la actividad de tercera generación centra la actividad humana en una constante negociación y dialogo entre redes interactuantes (Elvis Espitia Milanés, A01307863)
 * Teoría de la actividad 3º generación:Desarrolla instrumentos de diálogo buscando ampliar instrumentos conceptuales.(Aporte de Edilia Calderón C._A01307853). La Teoría de la actividad de tercera generación centra la actividad humana en una constante negociación y dialogo entre redes interactuantes (Elvis Espitia Milanés, A01307863)


 * Teoría de Actividad de 1ª. Generación –TA1G**: La actividad humana utiliza los artefactos y medios culturales para lograr un objeto de estudio (Daniels, 2003) (Nubia Basto López - A01308849)
 * Teoría de Actividad de 2ª. Generación – TA2G**: La actividad humana utiliza artefactos-medios culturales, en una comunidad, con reglas y distribución de trabajo, para alcanzar objeto (Daniels, 2003) (A01308849)
 * Teoría de Actividad de 3ª. Generación – TA3G**: El objeto alcanzado en TA2G, con creatividad, se redefine. Se repite el proceso dando origen a un objeto2, luego al 3 y así sucesivamente (Daniels, 2003) (A01308849)
 * Teoría de la comunicación.**- La teoría de la comunicación, conocida actualmente como teoría de la información. se ocupa de la medición de la información y de la representación de la misma (como, por ejemplo, su codificación) y de la capacidad de los sistemas de comunicación para transmitir y procesar información. La codificación puede referirse tanto a la transformación de voz o imagen en señales eléctricas o electromagnéticas, como al cifrado de mensajes para asegurar su privacidad. (Aporte de EliécerA01314155).

> De acuerdo a Vygotsky, el aprendizaje es fundamentalmente social. El aprendizaje es producto de la interacción con otras personas (pares o maestros, por ejemplo) y está ligado al uso de herramientas psicológicas como el lenguaje. Estas herramientas se encuentran en su entorno y permiten ampliar las habilidades mentales como la memoria, la concentración y la atención). El lenguaje permite que las actividades mentales se hagan cada vez más complejas al involucrar al niño en actividades prácticas. (Editado por Consuelo Calvo Soux, A01309861) Teoría que afirma que el desarrollo y el aprendizaje del ser humano no son procesos aislados e individuales, sino que por el contrario son consecuencia de la participación social de éste al vincularse directamente con el uso de herramientas culturales, mismas que son producto de todo un proceso histórico, donde el lenguaje se constituye como la herramienta humana por excelencia. Como tal, el lenguaje se hace imprescindible en la zona de desarrollo próximo del ser humano que hace uso de los andamiajes que los adultos le facilitan para la solución de problemas determinados. Así, en la medida en que participa en la escuela y en la sociedad, logra agenciarse interactivamente de los conocimientos que con antelación existen en la cultura (Fernández cardenas, 2009b) ( Felipe de Jesús Fernández Araujo, A01309952).De allí que se indican formas de análisis como la Societal donde la actividad humana se condiciona a la relación de los elementos del contexto institucional y el análisis Social donde los integrantes crean el contexto a través del lenguaje, dando significado a las acciones. (Editado por Angélica María Cisneros Moreno A01307871)
 * **Teoría Sociocultural**:


 * **Tecnología de la Información:** Son las tecnologías empleadas para la elaboración y recolección de información, así como para su almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperación, presentación y difusión, a través de señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. (Ramirez, M. (2007)) (Aporte de Luz Dary Bravo A0108548)
 * **Tecnología educativa "** se entiende como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una efectiva educación". (UNESCO, 1984, p. 43-44) Aporte de Claudia Yaneth Estupiñan A01308874.
 * También podría ser una disciplina de la didáctica y organización escolar que ha sido definida de diversas formas, desde una concepción simple que la asemeja con la mera incorporación de medios audiovisuales a la enseñanza, hasta posiciones globales que la asemejan con el diseño global de la instrucción. En nuestro contexto adquiere sentido su Conceptualización como el diseño de situaciones mediadas de aprendizaje.(editado por Eliécer-A01314155).
 * **Tecnologías de Inteligencia Artificial**. Estas tecnologías utilizan modelos y metodologías alrededor del conocimiento, incluyen sistemas multiagentes, aprendizaje y razonamiento automático y agentes inteligentes. //"Originalmente publicado en Transferencia, año 15, No. 57, enero de 2002, pp 19-21 Gabriel Valerio//." Aporte de Carlos Manuel Figueroa Orejarena. A01314163.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Las TIC son un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación, relacionada con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información de forma rápida en grandes cantidades (González 1996). Los rasgos distintivos de estas tecnologías hacen referencia a la inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, innovación, elevados parámetros de calidad de imagen y sonido, digitalización, influencia más sobre los procesos que sobre los productos, automatización, interconexión, y diversidad (Cabrero 1996). Claudia Cifuentes A01312362. Leavit y Whisler (1958, citados por Alanís, 2007), llamaron //tecnologías de información// a la nueva tendencia que permitiría a los altos administradores involucrarse en la parte operativa de las empresas. También, pronosticaron que su uso permitiría que menos gente realizara más trabajo y que entre menor fuera el costo, más empresas estarían dispuestas a probarlas. Acertaron en sus predicciones, vieron la computadora como una herramienta que influye en el comportamiento y el aprendizaje, no como máquina para automatizar procesos. No imaginaron la miniaturización de las computadoras. [//Aporte de Nubia Basto López A01308849//.] TICs también las refiere Hopenhayn (2002) como las Tecnologías de la información y del "conocimiento", no de la comunicación; que aunque se sabe son conceptos con relación pero también con características distintivas. //[Aporte de Nicanor Barrera Montaño A01310103]//
 * Las TICs poseen un carácter de interactividad con las cuales las personas pueden interactuar con otras personas y plantean, además, nuevos desafíos sociales que deben ser asumidos con responsabilidad Aporte Caludia Estupiñan A01308874.


 * **Tecnologías de Red**. Por tecnologías de Red entendemos todos aquellos protocolos y avances en el ramo de las telecomunicaciones que permiten la creación de redes en cualquiera de sus modalidades incluyendo Intranet, Extranet y por supuesto la Internet y el flujo de información entre ellas. //"Originalmente publicado en Transferencia, año 15, No. 57, enero de 2002, pp 19-21 Gabriel Valerio//." Aporte de Carlos Manuel Figueroa Orejarena. A01314163
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Arial; font-size: 15px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**Trabajo en Red**: utilización de recursos tecnológicos como por ejemplo: computadores, conexión a Internet, estación de trabajo, servidor, aplicaciones software, impresoras, pizarra digital, disco duro que ayuda a compartir sistemas y artefactos en el desarrollo de proyectos educativos mediados por tecnologías de información y comunicación. [//Aporte de Jarold Antonio Díaz Carreño// A01308868].


 * **Teléfono inteligente**: Ver smartphone en este mismo wiki. Traducción al español de "smartphone". Es un teléfono móvil construido sobre una plataforma de informática (Sistema Operativo) más la capacidad de computación avanzada (navegación por Internet, lectura de correo electrónico, apertura de archivos adjuntos) y conectividad de un teléfono movil. Se tiene la posibilidad de instalar nuevas aplicaciones para usos determinados. El término «inteligente» hace referencia a la capacidad de usarse como un computador de bolsillo, llegando incluso a reemplazar a un computador personal en algunos casos. (Aporte de Héctor Fernández Méndez, A01309482). Tomado de Wikipedia. La enciclopedia libre. Teléfonos inteligentes.


 * **Texto Multimodal** (Módulo 1. Fernández Cárdenas J. M. Aprendiendo a escribir juntos. ). Hace referencia a textos que pueden ser creados, editados y presentados de modo electrónico y que además incluyen imágenes, audio o video. (Editado por Alfonso Fernández Arregocés/A01312561)


 * **TIC**: Tecnologias de la informacion y comunicaciones, como su nombre lo describe es el lugar, ya sea articulo fisico logico en donde se reunien condiciones que usan tecnologias para el manejo de la informacion comunmente tambien conocidas como informaticas asi mismo puede ser la participacion casi siempre de lass comunicaciones que siempre engloban tecnologia para realizar la comunicacion. (Aurelio Diaz Galarza A01312149)
 * //TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)//: herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados (Editado por William Canro, A01307793) Son Todas aquellas nuevas tecnologías de la información y las comunicacion, de las que hoy disponemos y que han transformado las formas de comunicarnos, de interactuar con la tecnología,y transmitir información; y por ende también ha influido en la evolución de la conducta de las sociedades tecnológicas. //[Omar Darío Estupiñán Hernández_A01312512]//
 * ====Tecnologías de la información y comunicación (TIC//):// //es la diversidad de herramientas digitales, software y componentes tecnológicos que apoyan al aprendizaje, búsqueda de información, integración y construcción de conocimiento, siendo estas elemento sustancial y de técnica, usada en la sociedad globalizada con el propósito de tratar y transmitir de las informaciones de manera simulada, creativa y dinámica, una interacción con la informática, el Internet y las telecomunicaciones entre otros medios educativos.// Tomado de Acuña, A. (2008). //Editado por: Jesús Calderón A01310693// ====


 * **Tiempo Real** Acción que ocurre en el momento, coinciden el emisor y receptor en tiempo, aunque puedan estar físicamente seprados. (Bates 2011) (Aportación Juan Conde A01310459). En computación, se dice que un ordenador trabaja en tiempo real cuando realiza una transacción que le ha sido ordenada desde un terminal en ese mismo momento, sin espera alguna. (Editado por Eduardo Cabrera Rodriguez A01307861)


 * **Tipos de artefactos.** En la tercera generación de la teoria de de la actividad se distinguen varios tipos de artefactos: los denominativos y descriptivos que responden al "que"; los procesales que responden al "como"; los diagnosticadores y explicativos que responden al "por qué" y, los especulativos o potencializadores que responden al " adonde" (Daniels, 2003) ( Editado por Felipe de Jesús Fernández Araujo A01309952)


 * **Trabajo colaborativo:**Se delimita a docentes y alumnos, particularmente se emplea para interactuar entre alumnos y para éstos logren aprendizajes en conjunto, y que entre ellos determinen la selección de materiales, la búsqueda de soluciones, comparar la información, organización de acciones de trabajo, generar la responsabilidad y orienta a la participación propia del alumno dentro de un grupo, con la finalidad de que se aprenda de manera conjunta.//(Entrada realizada por Olim Calixto S., A01307949).//
 * // También podríamos decir que el trabajo colaborativo es: una serie de actividades que se hacen en grupo de estudiantes sobre una determinada tarea, aquí se debe tener en cuenta los aportes de todos los compañeros del grupo con relación al tema en cuestión, esto quiere decir que debemos escuchar al otro, ser tolerantes, respetuosos con los demás.(editado por Eliécer_A01314155). //


 * **Transmisión de radio en Internet como medio instruccional:** Es el proceso que se realiza cuando se diseñan ambientes de aprendizaje para lograr interacción entre las personas para poder lograr una construcción de aprendizaje por medio del sentido auditivo. (Burgos, 2007). (Aporte de Edna Carmona A01308146)


 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Triángulo de Engeström. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Modelo gráfico que representa los principales factores involucrados en la generación de las estructuras cognitivas y del aprendizaje dentro de la Teoría de la actividad en su segunda generación, posee una base sociocultural y centra su atención en el entretejido de relaciones que se establecen en un sistema de actividad desde el micronivel de la persona hacia el macronivel colectivo, por lo tanto considera una expansión del triángulo vygotskiano. Contempla las relaciones entre el sujeto, el objeto de la actividad y la influencia de los artefactos mediadores, todos ellos influidos por la comunidad, sus reglas y la división de trabajo, que en conjunto otorgan sentido al resultado de la acción. Debe su nombre a su autor, Yrgö Engeström (Daniels, 2003). <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">[//Entrada iniciada por// **//<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Roberto Cardeña Ojeda //**//<span style="font-family: Arial,sans-serif;">/ A01304556 //]




 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Triángulo vygotskiano **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">. Modelo gráfico para la representación de un sistema de actividad basado en tres elementos esenciales para la generación de estructuras cognitivas: el sujeto, el objeto y los elementos mediadores, todos los cuales se encuentran en mutua interinfluencia. Debe su nombre a Lev Vygostki, de quien procede el principio de mediación sociocultural. (Daniel, 2003). <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">[//Entrada iniciada por// **//<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Roberto Cardeña Ojeda //**//<span style="font-family: Arial,sans-serif;">/ A01304556 //].




 * **Tutoría**. La tutoría tiene por objeto servir de complemento a la clase magistral. Los estudiantes consideran "buenas" las tutorías que promueven el aprendizaje activo, en la que los tutores son capaces de establecer una buena atmósfera, propia de la teoría Y, facilitar un buen debate, fomentar la participación de los estudiantes más callados y tranquilizar a los que intervienen en exceso, así como señalar un centro de interés para el diálogo y la interacción que exija a los estudiantes una preparación previa (Biggs, 1999) (Aporte de Edgar Rafael Ferrer Penagos A01311836)


 * **Tutor:** Profesor que actúa como órgano de coordinación didáctica encargado de participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial, de coordinar los procesos de evaluación de los alumnos de su grupo, de encauzar las necesidades, demandas e inquietudes de los alumnos, de informar a los padres acerca de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los sus hijos y de facilitar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres de los alumnos (Aurelio Diaz Galarza, A01312149). También es un guía y consejero donde su rol es orientar y motivar a los alumnos a que ellos mismos gestione y desarrollen de una forma autónoma su propio proceso de aprendizaje.(Burgos, 2007 ). (Aporte de Edna Carmona A01308146)


 * **Twitter**.- es un servicio online de comunicación (microblogging), como la mensajería instantánea (Messenger, etc.), pero limitado a 140 caracteres, donde la gente escribe respondiendo a la pregunta: ¿Qué estás haciendo? También se puede interactuar con otros, ya que cada usuario “sigue” lo que escriben otros usuarios, así que la interactividad entre otros forma un gran chat, con las ventajas de entrar cuando se lo desea, lo mismo para responder y ver lo que escribe la gente a la que se quiere seguir; se puede enviar mensajes privados, y recibirlos gratis en el teléfono móvil. (Fainholc, Beatriz. (2011).(Aportación Juan Conde A01310459) Esta herramienta de comunicación ha revolucionado la forma en la que mandatarios y gobernadores públicos establecen relación con sus comunidades, imprimiendo mayor cercanía, popularidad y democracia a sus acciones políticas. La gran popularidad y empoderamiento de esta herramienta, las debe principalmente a su característica de compatibilidad para plataformas de equipos móviles como tabletas y celulares. (Aporte de Lizbeth Chaparro, A01308551)


 * **Tweet**: “pequeñas explosiones de información” o mensajes de no más de 140 caracteres con los que una persona puede dar a conocer opiniones, sucesos y otro tipo de información a sus seguidores. Los tweets pueden estar conformados por texto, imágenes y video. Los tweets permiten acceso inmediato a información, opiniones y hechos al rededor del mundo. (Twitter.com) (Aporte de Consuelo Calvo Soux, A01309861)

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Las herramientas de comunicación asíncrona, por ejemplo el correo electrónico, por su misma naturaleza atemporal, aunque se caracteriza por ser un medio “no intrusivo" (es decir, el que recibe el mensaje decide cuando leerlo o responderlo), introduce un cambio en la dinámica de entrega y recepción física de la información: los mensajes atraviesan el globo y llegan a su destino en cuestión de minutos, existe disponibilidad de envío a toda hora, permite el envío de documentos digitales anexos y el envío múltiple; es decir, que un mismo documento puede ser remitido a varios destinatarios con la misma sencillez, rapidez y costo, que el envío a una sola persona.

El RadioChat se resume a una combinación de la radio y el chat vía internet, donde se establece una relación bidireccional entre el emisor y los receptores. Este sistema permite generar un diálogo sincrónico entre ambas partes, con la ventaja de permitir que el emisor no cese su presentación oral, la cual resulta un fuerte estímulo para el escucha que se encuentra activo y motivado. Esta situación bidireccional favorece la asimilación de los contenidos tratados, lo que la convierte en **radio interactiva.**