5.+Entradas+que+empiecen+con+las+letras+U+a+la+Z

(Aurelio Diaz Galarza, A01312149)
 * Unidad didáctica:** En el tercer nivel de desarrollo del currículo (Programación de aula), cada uno de los elementos que ordenan, desde planteamientos de aprendizaje significativo, la planificación a corto plazo del proceso de enseñanza-aprendizaje, La unidad didáctica, a partir de un Proyecto Curricular específico determina objetivos didácticos, criterios de evaluación, contenidos, recursos y actividades de enseñanza-aprendizaje.

En una transmisión de radio se hace uso de la comunicación oral, cuyo objetivo es estimular el pensamiento y la razón, permitiendo la creación de significados mediante la interpretación y percepción del mensaje, y estimulando la imaginación del oyente.Editado por Claudia Estupiñan A01308874.
 * Unisensorialidad**: Característica del medio radiofónico (Peppino, 1991), el cual permite hacer uso de la comunicación oral, estimula el pensamiento y la razón. Es a partir de la percepción del mensaje, descodificación e interpretación de este, que se da paso a la creación de significados. (Marisol Cuervo Joya, A01308557, basado del texto de Burgos, Radio chat). La creación de significadosse logra mediante la percepción y la interpretación del mensaje . (Editado por Angélica María Cisneros Moreno A01307871)

Permite que el oyente reciba el mensaje estimulando la imaginación, provocando amplias y diversas imágenes que permitan hacer suyo el mensaje recibido de una forma única e individualizada.(Jorge Eliecer Chavarro Claros)

Como no hay un interlocutor directo e inmediato, se pueden dar problemas de dependencia por parte del radioescucha que acepta pasivamente lo que escucha. Esto se puede contrarrestar mediante una comunicación empática o identificación mental y afectiva del receptor al situarse en un entorno ajeno, en la que el comunicador es sensible al ambiente del receptor, y esto se logra con investigación, observación e introspección (Burgos, 2007, p. 246) (Aportación de Olga Córdoba R. / A01308722).
 * Unidireccionalidad:**Característica del medio radiofónico (Peppino, 1991) //en la que hay ausencia de un interlocutor directo// (Editado Angélica María Cisneros A01307871). //Con la Radio educativa// se genera el desafío de romper las barreras de la comunicación unilateral a partir de estrategias para poder habilitar otros canales que permitan la construcción de diálogos interactivos incentivando la actitud de los participantes, posibilitando además una retroalimentación inmediata. (Marisol Cuervo Joya, A01308557, basado del texto de Burgos, Radio chat)

Considero que es hacia quien va dirigida la solucion final, podria considerarsele tambien el cliente, el que va a operar la herramienta el que va usar la computadora por ejemplo. (EDICION: Aurelio Díaz Galarza /a01312149)
 * Usuarios**.- Se entiende toda persona que lee los medios impresos, escucha la radio, ve la televisión, tiene acceso a redes computarizadas, compra aparatos electrónicos de consumo popular utiliza servicios de telecomunicaciones. Peppino (1999) Sanjuana Benavidez Sánchez.A01303732.


 * Video: **El uso del lenguaje audiovisual en actividades educativas permite una interacción de las capacidades emocionales y cognoscitivas, ya que una caraterística de estos lenguajes es la posibilidad de tocar la sensibilidad y mover las emociones. (Martinez, 1997 Aporte Katerine C. A01308550). Recursos audiovisuales: Cápsula, Entrevista, Noticiero ficcional; Dramatización, Panel de expertos, Reportaje Encuesta de opinión, Fragmentos de materiales producidos por otra entidad (Complemento, Katerine C. A01308550)

Constituye una herramienta multimedia capaz de facilitar la comunicación bidireccional y sincrónica entre interlocutores físicamente alejados ya que se ven y se oyen en directo. En este caso la transmisión de imagen y sonido se da a través de una red establecida por la línea telefónica. En esta modalidad interactiva, el interés se centra en lo afectivo de ver con quién se está conversando y cómo reacciona a lo que se dice. Este servicio es considerado como el de mayor potencial interactivo. Se puede trabajar perfectamente en grupos de trabajo. editado por Claudia Estupiñan A01308874 Es el uso de video y audio en modo direccional (con alguna capacidad de retroalimentacion) donde el ponente tendra la capacidad de poder escuchar(puede ser por diferentes medios, escrito verbal) preguntas que realizan los usuarios participantes usando el medio que sea o que tengan a la mano como recurso.( EDICION: Aurelio Díaz Galarza/A01312149)
 * Videoconferencia:** "conjunto de hardware y software que permite a un grupo de personas situadas en lugares diferentes llevar a cabo reuniones como si estuvieran en la misma sala".(Cabero, 2010) (Aporte de Consuelo Calvo Soux, A01309861)


 * Virtualización:** Es un método de dividir un servidor físico en múltiples servidores ficticios o virtuales, dando a cada uno el aspecto y la capacidad de estar funcionando en su propia máquina dedicada. Cada servidor virtual funciona como un servidor de pleno derecho y puede ser reiniciado de forma independiente. Este método permite equilibrar los recursos físicos entre los servidores virtuales en función de la demanda de cada uno. ( Fundación de la Innovación Bankinter. 2010). (Clara Emilse Díaz Albino A01307850)

= =
 * Visión Holística:** Modelo educativo en cuyo centro se ha colocado al estudiante y al rededor del cual se han colocado otros elementos igualmente importantes y mutuamente condicionantes ya que la influencia que ejerce un nivel sobre otro es innegable.(Heredia-Romero,2007,p68)(Aporte de Jaime Fernández Haddad-A01312589).
 * Velocidad de lectura**: habilidad del alumno para pronunciar palabras escritas en un determinado lapso de tiempo intentando comprender lo leído. La velocidad se expresa en palabras por minuto. (SEP, Manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la competencia lectora en el aula.) Aportación de Gabriela Díaz Andrade A01310450

Weblog: Diario en línea publicado por internet, cuaderno de bitácora o diario electrónico,en un principio fueron utilizados para dar bloques informativos sobre hechos noticiosos o eventos realizados en empresas o instituciones, pero poco a poco estos se fueron convirtiendo un una herramienta publicitaria que permitía a dar a conocer a las empresas y sus productos a muy bajos costos y de formas masiva, hoy por hoy es considerado un sitio o un lugar web que ofrece la posibilidad de exponer cualquier opinión en un espacio (ciberespacio), el termino Weblog se origina de la unión por un lado “Web” (que traduce tela, tejido, telaraña) y “log” (que traduce tronco), (Sandra Milena Espinosa Herrera, A01307775)
 * //Ampliando el concepto aportado por la compañera Sandra, es bueno saber que Weblog era el nombre original que tenía el actual Blog y que frecuentemente se reconocía con el término de bitácora. Actualmente se popularizó el termino Blog y a quienes escriben en un blog se les llama blogueros o blogueras. Aparte extractado del libro de Ortiz de Z, T. A. Manual de uso del blog en la empresa, cómo prosperar en la sociedad de la conversación.//** //(Carlos Manuel Figueroa Orejarena A01314163)//

(Patty Cateriano, A01309269).
 * Web 2.0:** El término está asociado a aplicaciones que corren en la Web que facilitan el compartir información en forma colaborativo y con un diseño centrado en el usuario. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, los wikis, blogs, mashups y otros.

Webquest: Es una herramienta que se caracteriza por desarrollar actividades o tareas de carácter investigativo y /o colaborativo haciendo uso de recursos de internet. Las actividades que se proponen en la webQuest deben entre otras, ser creativas, dinámicas y críticas que favorezcan el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información y procesos de pensamiento superior. En las WebQuest se identifican varias partes que le permiten al estudiante paso a paso desarrollar la actividad propuesta: Introducción: Es donde se presenta de manera creativa la actividad a desarrollar. Tarea: Se explicita el producto final a presentar por parte del estudiante, utilizando diferentes herramientas de las nuevas tecnologías. Proceso: Se encuentran los pasos para desarrollar secuencialmente la tarea. Recursos: El estudiante encuentra diferentes sitios web que debe consultar para obtener información necesaria. La evaluación: detalla la forma en se evaluará la actividad. Conclusión: se recogen los aspectos más importantes de la tarea y se encomia para que los estudiantes continúen fortaleciendo y creciendo en el proceso de aprendizaje. (Aporte de Edilia Calderón_A01307853)


 * Wiki ** se le da el nombre de wiki a un conjunto de páginas que pueden ser editadas por cualquier usuario, a websites colaborativos. El primer wiki llamado wikiwikiweb fue creado en 1995 por Ward Cunningham para facilitar comunicación entre desarrolladores de programas y para experimentar con el entonces nuevo concepto hipertexto, el creador usó la palabra de origen hawaiano “wiki” en lugar de “quick” rápido, para referirse a la rapidez con la que se hacen los cambios y actualizaciones dentro de una página. Según creador del primer wikiwikiweb el termino wiki describe la base de datos en línea más simple que pueda funcionar. (Video Curso de Integración, Aportación Juan Conde A01310459)

Algunas de las características de las Wikis es que no permiten cambios en la imagen o presentación de la página web tal cual como la conocemos, los enlaces en el interior del texto permiten intuir claramente a donde lleva el enlace lo que facilita su manejo por usuarios no expertos en el uso de las mismas, las wikis ponen a disposición índices que permiten la navegación de los contenidos del tema de interés publicado.(Colaboración: Sandra Milena Espisa, A01307775)

Otra forma de definirlo es como un sistema de diferentes documentos con hipertexto vinculados entre sí que son accedidos por medio de Internet (QUITTNER, 1999) (Edición de Erika Carnero Gómez, A00738565).
 * World Wide Web (Web): ** Red informática mundial que distribuye información basada en hipertexto enlazado y accesible a través de Internet. Con un navegador web un usuario puede visualizar sitios web compuestos por páginas que pueden contener texto, ímágenes, videos u otros contenidos multimedia. (Patty Cateriano, A01309269).

XML: (Extensible Markup Languaje) por sus siglas en inglés. Desarrollado por World Wide Web Consortium (w3c) forma flexible de crear formatos con información que al mismo tiempo comparten el formato y los datos, (Ramirez Montoya, 2007). [Creado por Eduardo Cabrera Rodriguez A01307861]

**YouAre:** Es la red social para construir tu identidad real compartiendo lo que haces y lo que te gusta con las personas que te interesan ya sea desde una perspectiva profesional o de amistad. YouAre es publicación de contenidos por microblogging (con tipologías de texto, vídeo y fotos), networking, canales de ciudad, bookmarking, importación de contenidos... Este servicio añade un componente de lifestreaming, una mayor gestión del ruido (ver sólo mensajes de colegas de trabajo o de amigos, por ejemplo), un buscador potente (algo clave en la utilidad y el negocio, Twitter y las búsquedas de lo que está pasando ahora) y la posibilidad de un perfil profesional bajo la presunciónde que el usuario de Youare pueda servir a modo de "identidad digital".( Nury Bonilla/A01305343)


 * Yammer:** Es un nuevo servicio de microblogging orientado a las empresas. El concepto es el mismo que Twitter pero, pero circunscrito a todas aquellas personas que tienen un correo empresarial con el mismo dominio, permitiendo el contacto entre los miembros registrados de una misma compañía. En el siguiente enlace http://www.tecnologiapyme.com/servicios-web/yammer-el-twitter-para-empresas se muestran algunas características de este servicio.( Nury Bonilla/A01305343)

Lo significativo para la construcción del conocimiento es el espacio de comunicación compartido que establecen el maestro y el alumno. Mercer (2001) le denominó zona de desarrollo intermental, para referirse a un proceso social de interpensamiento, donde ambos actores emplean la conversación y la actividad conjunta para crear un espacio de comunicación compartido. Así, la enseñanza exitosa es aquella en la cual el profesor ayuda al estudiante a operar más allá de las capacidades actuales y consolidar la experiencia conjunta en una nueva capacidad. (Pedraza, Acle, 2009) (Aportación Juan Conde A01310459)
 * Zona de desarrollo intermental**: Es la interacción mediante el diálogo entre el maestro y el estudiante, donde hay una negociación durante el desarrollo de la actividad en la que están participando, para que el estudiante logre ir más allá de sus posibilidades y tenga niveles más complejos de comprensión.(Aporte de Edilia Calderón C._A01307853).


 * Zona de Desarrollo Intermental (ZDI) ** : Mercer (2000, citado por Daniels, 2003), lo define como la zona en común dinámica, de conversación y actividad compartida que crean quien enseña y quien aprende, sobre el contexto de sus conocimientos y objetivos comunes. Si las mentes no están en sintonía, la asociación y el andamiaje se detienen. Ejemplo: Cuando en consenso se definen las actividades a realizar y se define la ruta a seguir . (Nubia Basto López - A01308849)

**Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)**: de acuerdo con Vygotsky, dentro del contexto escolar, es la distancia entre el nivel de desarrollo actual, determinado por la resolución independiente de un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de ese problema bajo la guía del adulto o en colaboración con un compañero más capaz (Lacasa, 2002) (Editado por William Canro, A01307793).La ZDP reconoce que //homo// es la única especie que usa la enseñanza de una manera sistemática y se pregunta qué hace falta para que alguien enseñe o para que le enseñe otro. (Daniels,2003,p.154) Aporte Mary Vell Castellanos ,A01314166
 * Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) ** . Este concepto “designa las acciones del individuo que al inicio él puede realizar exitosamente sólo en interrelación con otras personas, en la comunicación con éstas y con su ayuda, pero que luego puede cumplir en forma totalmente autónoma y voluntaria” (Matos, 1996:8). Vigotsky planteaba dos niveles de desarrollo en los infantes: el nivel actual de desarrollo y la zona de desarrollo próximo, la que se encuentra en proceso de formación, es el desarrollo potencial al que el infante puede aspirar. (Chaves Salas, Ana Lupita. (2001). //Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky. Educación//, septiembre, 59-65.) Aportación Juan Conde A01310459
 * ======** La zona de desarrollo próximo: constituida por dos zonas.Zona de desarrollo real.-Se refiere a lo que el individuo puede hacer por si solo y zona de desarrollo potencial.-Lo que el individuo puede hacer con ayuda de otra persona.La distancia entre la zona de desarrollo próximo y la zona de desarrollo potencial es la zona de desarrollo próximo. Aporte de Felipe de Jesús Fernández araujo A01309952. **======

Las zonas de desarrollo próximo, que se consideran como las tareas que el niño no puede desarrollar de manera individual, pero sí con ayuda de otra persona cognitivamente más competente porque reconoce al educando como un ser social y activo que puede aprender, con ayuda de los demás, reconoce y es consciente de su realidad social, histórica y cultural, e interactúa no sólo con su medio físico, sino social. (Ormrond, 2008, 196). (Editado por Heidy Nataly Cipagauta Niño**//A01308554) //**

Referencias
Burgos Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, //Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona// (págs. 241-276). México: Limusa.

Cabero, J. (2010). Las nuevas tecnologías de la información y comunicación: Aportaciones a la enseñanza. En J. Cabero (Ed.), //Nuevas tecnologías aplicadas a la educación// (pp. 15-37). Madrid España: Síntesis Educación

Daniels, H. (2003). //Vygotsky y la Pedagogía.// Barcelona: Paidós

Fundación de la Innovación Bankinter (2010). //13 Cloud Computing. La tercera ola de las Tecnologías de la Información.// [] Ormrod, J. E. (2008). //Aprendizaje humano//. Madrid, España: Pearson/Pretince Hall. (Capítulo 8).

Peppino, B.A.M (1999). //Radio educativa, popular y comunitaria en América Latina. Origen, evolución y perspectivas.// Plaza y Valdés Editores. México, D.F.

Quittner, Joshua (March 29, 1999). [|"Tim Berners Lee — Time 100 People of the Century"]. [|Time Magazine]. Retrieved 17 May 2010. "He wove the World Wide Web and created a mass medium for the 21st century. The World Wide Web is Berners-Lee's alone. He designed it. He loosed it on the world. And he more than anyone else has fought to keep it open, nonproprietary and free. ."